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主題式課程 (5)
華德福學校主課程設計，能夠讓孩子對同一個主題有更深入的了解與學習。
速度快的孩子能更深入而扎實的學習，較緩慢的孩子則有足夠的時間慢慢消化。
一年級的孩子,文字的學習是從整體圖像中，找到與自身生活相關的連結，再到由圖像簡化而成的文字。
二年級的意識狀態，已從一年級的全體為一的狀態，邁入內外區分為二的心理感受，如太極的陰陽兩極圖，這是種感受到精神的神聖和物質現實對立的狀態。
三年級是進入九歲的意識轉變的開始，孩子們逐步要脫離物我一體的意識狀態。
如史代納所說：「到了四年級，對個體而言，內在世界與外在世界不再是一個世界，孩子正經歷這樣的分隔。自我意識變得強壯，心靈生活變得更獨立與內隱（inward）
剛渡過九歲危機的五年級孩子，呈現出優美、敏捷、平衡、輕盈的身與心，「平衡」為五年級學習發展的核心概念。
